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魏书生的一节公开课

  一,与教师聊天
  魏老师纵论马克思主义在中国现代化进程中的贡献,指出我们当代中国人是中华民族历史上最便宜的一代。他说,人生是呈加速运转的车轮,人的一生就是做人和做事两项内容,倡导教师守住心灵的宁静,守住平常心,眼睛向内,提高素质。
  魏老师呼吁既建立合理而互助的人际关系,不神化任何人,不鬼化任何人,也要处理好自己和自己的关系,解放自我,珍爱自我,超越自我,爱自己的特长和特点。
  就教学,魏老师强调能力、习惯、思维、意志、品质的培养,他让学生养成日记习惯,运用左手写字,在学中求乐,苦中求乐。他带着学生练气功,做到松、静、匀、乐,使他们生活在音乐声中,而不是生活在吆喝声中,并且建立起由自检、互检、责任人检查、集体舆论检查构成的监督检查系统。他说,教与学的矛盾其实就是学生内心深处勤与懒的矛盾。
  最后,魏老师送给教师同行们几句赠言:“潜心教育,校校皆成净土;忘我科研,时时能在天堂。”
  二,上公开课
  问:每天上课唱歌吗?
  不见反应,启发:回答一个字,要么回答两个字。
  问:这么多老师听课,怕吗?回答的有“紧张”二字,也有“不紧张”三字。
  经过以上放松式的准备,然后上课。
  但行礼站着时间长,商量表决是否口头作文,指出如果说假话,老师不愿意听。结果不愿意口头作文的占大多数,老师高兴地让学生请坐。
  魏老师指明自己高课低上,给初一学生上高三教材的意图:中国人学中国话没那么麻烦。
  接着深入学生中间,进行心理教育,调整好学生的心态,并且发动学生猜课题,确定年龄最大的《〈诗经〉二首》。
  请写字最好的男生上来写第二首《诗经》的课题——《硕鼠》;布置给女生的任务:回答想从该课学习到什么内容。
  问:谁愿管时间?8:40——9:20。
  问:愿意老师讲的请举手?学生齐刷刷举起了手,但魏老师说:“我很懒!”
他让学生打开课本,回答他的提问:《诗经》是怎样的一本书?提示学生注意名称、起止年代和分类。
  启问:《硕鼠》节选自——?以上导入新课,简介《诗经》。
  指名某男生上板写出自读要点(该生写完之后,听候老师的指示,不敢擅自离下返回——魏老师放弃了对该生的继续教育,此乃戏剧性的一幕),让学生们齐读“预习提示”,读了多遍。
  启问:“硕鼠”何解?引导朗读。先让男生尝试初读,后让女生再读,并指明有错误。提问:“哪个字读错了?”明确:“女”,音“ru ”。
  然后,魏老师让男女生展开比赛,男生读首章,女生读第二章。以上朗读《硕鼠》。
  以下进入“读——议——背”中的议论阶段,魏老师让同桌之间展开讨论:1.“莫我肯顾”即“莫肯顾我”,倒装的文言句式。2.“誓将去汝”:将去汝而逝。接着学生扮演老师,站起来给其他学生上课。
  魏老师让学生比较前二章,提示只是变化个别字,让学生找: “顾”,“黍”,“土”,“所”,“德”,“麦”,“国”,“直”这些韵脚字。
最后是学生背诵。

    

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