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  爱好的自我调节和定向调节能力

爱好的自我调节

  苏步青教授是著名的数学家,还写得一手好诗。

  苏老说:“这是我的一种业余爱好。如果整天钻在数学里,那脑子太紧张了,思想会僵化的。在业余读读诗,写写诗,调节调节脑筋,再去钻研数学,工作效率就高多了。”

  数学家苏步青爱诗,地质学家李四光喜欢拉小提琴,英国化学家戴维喜欢钓鱼,法国化学家拉瓦锡喜欢打牌,意大利核物理学家费米喜欢爬山……这方面例子不胜枚举。这些科学家们,在从事自然科学研究的时候,不断从形象思维中得到启示和帮助,用文学、艺术、体育来调节自己的思维以提高工作效率。

  同样,随着现代社会的飞速前进,我国四化建设的蓬勃发展,自然科学和技术越来越多地渗透到人们的生活、工作之中,从事社会科学工作的同志也需要了解自然科学。

  因此,文理兼备,多几种业余爱好,实在是人才成功的必不可少的因素之一。

  可是,现在中学里,很早就分了科。学文科的不问数理化,学理工科的更不问语文史地。有许多同学,除了课本之外,没有一门业余爱好,并自以为是集中精力专攻功课。

  这是一个很不好的现象。中学生在中学里还看不到它有什么危害,一旦错过了时期将来是后悔莫及的。


选科定向能力

  中学生到高中三年级的时候,就要考虑选科定向问题了。是报考文科,还是理工科?报哪个学校哪个专业?由于我国大专院校绝大部分是以专业招生,进校之后转专业有困难,学生报考时填写志愿,真有一次定终身的味道。有的同学不会填,五个志愿,理工农医专业个个有,显然是不恰当的。那么究竟怎样来选择自己的学科方向呢?

  1972年,著名理论物理学家杨振宁教授接受了一名台湾省去的研究生,名叫赵舞。赵舞跟杨教授工作了两年,表现很好,能力强,效率高,对计算机很熟悉,程序编得好极了。

  1974年,赵舞就要毕业了。杨教授反倒沉思起来。他想到了自己当年来美国求学时选择专业方向的事:

  当年,年轻的杨振宁抱着改变中国实验物理学落后面貌的志向到美国学习实验物理。学了20个月之后,导师泰勒教授让他改学理论物理。这一改,非同小可,两个月,杨教授就拿了博士学位,后来还得了诺贝尔奖金。他感到,如果自己当时不认识到需要变动,或者是校方不许可变动,那今天就不会取得这样大的成果。因此,应当选择最适于自己干的事来做,而所有的决心,应当随着对自己的了解而变动。

  那么,今天的赵舞,要不要变动呢?

  赵舞能力非常强,继续搞理论物理,自然可以做得相当好。但是,这是不是他最好的前途呢?目前,全世界理论物理学界的状况是“僧多粥少” ,搞的人多,能搞的题目相对来说比较少,成功的机遇也比较小。而在一个新兴的学科领域里,不仅需要更多的人去献身,也容易做出一流的成果。对青年人才成长的强烈责任感,使杨教授作出决定,赵舞的最好前途是实验物理,而不是理论物理。

  于是杨教授亲自写信推荐赵舞去布鲁克海汶加速器中心工作。两年之后,赵舞成了加速器极化问题方面的权威性专家。

  这个例子虽然说的是研究生定向,但是其表现出来的三个原则,对我们中学生是同样适用的:

  (1)选择自己最感兴趣的方向,这样心理潜力比较大,动力较持久。

  (2)选择最能发挥自己才能的方向,这样就具有奋斗的基础。不过,一定要真正了解自己,了解自己的才能是什么。

  (3)选择若干年以后会有发展的学科,这样可以充分发挥你的才能,使你获得最好的成果,成为你若干个可能的前途中最好的前途,做出你若干个可能的贡献中最大的贡献。一句话,应当选择优势方向。


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