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在操作和探索中学习数学



在操作和探索中学习数学 // 瑞士心理学家皮亚杰认为,幼儿智力的发展是通过幼儿与环境的相互作用主动建构起来的。因此,家长在促进幼儿数学思维的发展过程中,也一定要重视孩子的实际操作,通过孩子喜爱的游戏活动及各种操作活动来使其得到提升和培养。 同样是引导孩子感受物体形状,描述结构特征,以及让其动手表现出该物体的造型,下面这个视频就摈弃了机械式的练习,巧妙设置了“形状机器人”受伤后需要修复的情境,让孩子带着思考和问题,跟着视频中的老师一起,利用形状宝盒中的各种形状为机器人开始了修复工作。可爱的形状机器人,真的会很容易激发出孩子们的共鸣哦~ △已经购买课程的家庭,可以到12月1日当天的亿童情商智商课程小程序幼儿课程中观看完整版视频哦 视频看完后,再翻开配套的纸面操作材料,孩子们一定迫不及待地要添画上色啦!这个开动脑筋,动手添画的过程,进一步加深了他们通过视频对形状形成的认识和理解。瞧~肚子又圆又大,手臂长长的……孩子心目中的机器人已经跃然纸上了。 // 宽容对待孩子学习中的错误 // 孩子的年龄特点和认知规律决定了他们在数学活动中,总有可能会遇到各种各样的问题、困难和错误。有的父母对孩子急于求成,经常对孩子进行严厉的批评;有的父母对孩子要求过高,甚至超过孩子的实际能力,当孩子达不到要求和期望时,就对其指责打骂。父母的这些做法,都会让孩子对数学产生惧怕和厌倦心理。 作为家长,不要急于纠正孩子的错误,而要带着欣赏的心情鼓励孩子继续大胆尝试,让他们得以不断地感知、操作、探索。即使失败了,孩子也会收获与众不同的经验,在不断地调整探究中,一步步寻找到适宜的策略。


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