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探究学习 简单有趣_研究性学习立体课程



马克

  偶尔在朋友处获得一张教育软件,闲暇时便安装在自己的电脑上一试,没想到收益匪浅。京文教育出品的“Discovery研究性学习立体课程”跟以往的教育软件有所不同,独特的探究式学习方式吸引了我。该软件是引进于美国DCI公司的教育产品,结合中国教育研制开发的研究性学习素材,旨在提高学生的学习兴趣。

  打开软件看到的是综合能力训练互动软件中的四个模块:电影院、图书馆、实验室、演播室。

  首先来到电影院。观看5个QuickTime电影节目中关于降雨部分的影片。教师将全班学生分为几个小组,每组最多4至5人,让每个小组轮流使用工作站来观看这部影片。每组大约需要占用20-30分钟为小组中的每一个学生分配一个角色。举例来说,一个学生可以写一段话,总结这部影片中的重要概念。另一个学生可以完成这部影片中概念或词汇的工作表。其他的学生记录每个节目的中心思想、副标题和重要内容。在全组完成节目的观看后,他们应该开会评估每一个小组成员的工作。他们还要讨论是否已从电影节目中得到了足够的信息,可以用于后面的活动。

  当观看完电影院后,学生会感觉到对有些降雨的知识还不十分了解,此时教师需要引导学生到图书馆里查找他们所需的资料。图书馆由《世界图书大百科》中的文章组成,帮助学生进行个人研究及实验室活动。此外,还有图表和其他视觉辅助工具。

  通过学生在电影院、图书馆中对降雨的了解,就应该进行实际的操作了。教师可引导学生到实验室中完成对自己的检验。实验室有7个活动,分别为“快速抢答、观察与描述、逻辑分析、调查研究、分门别类、联想ABC、假如……”这些练习的目的是帮助学生进一步理解“电影院”影片中所提供的降雨的概念。学生需要参考“图书馆”的文章、互联网或其他有关降雨的资料,从而完成大部分实验室活动。

  在了解了电影院、图书馆、实验室所提供的知识后,就到了对降雨知识点检验的阶段了。有一个工具叫“演播室”,学生可以利用《天气与气候》影片中降雨的图像、在实验室进行操作时或从“图书馆”文章中获取的图像,以及从节目与互联网的链接中所采集的信息,在演播室里制作幻灯片。当然,还应该鼓励学生去寻找其他来源的补充信息。

  这是一个简单的过程:首先将降雨作为幻灯片的题目,其次写出降雨的过程,再次为过程选择幻灯片,然后为每个幻灯片添加字幕、声音、音乐等,最后观看、评比学生的学习成果。


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