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培养创新和实践能力_研究性学习立体课程



马克

  培养学生的创新精神和实践能力,使学生能够开阔思路、勇于进取,是研究性学习的宗旨。

  通常讲的研究性学习,是指学生在教师的指导下,以学生的自主性、探究性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人和小组合作的方式进行研究,使学生在学习活动中主动地获取知识、应用知识、解决问题。研究性学习作为我国基础教育课程体系中的新生事物,它的推行牵涉到整个教育系统的各组成要素,影响到教师角色、学科课程、学生学业评价等方面的运作。

  以“京文探知学堂—Discovery研究性学习立体课程”中的“如何研究哺乳动物”运用到研究性学习当中为例。首先在这套教材中选择综合能力互动软件“哺乳动物软件”,选择一个哺乳动物中“狼”的主题。走进电影院,观看关于狼的影片介绍,了解影片中狼得以生存的技巧。

  观看完影片后,学生会感觉到对有些哺乳动物的知识还不十分了解,此时教师需要引导学生到图书馆里查找他们所需的资料。“图书馆”由《世界图书大百科》中的文章组成,帮助学生进行个人研究及实验室活动。此外,还有图表和其他视觉辅助工具。

  通过学生在电影院、图书馆中对哺乳动物的了解,还应该进行实际的操作。教师可引导学生到实验室中完成对自己的检验。实验室有7个活动,分别为“快速抢答、观察与描述、逻辑分析、调查研究、分门别类、联想ABC、假如……”这些练习的目的是帮助学生进一步理解“电影院”影片所提供的哺乳动物的概念。学生需要参考“图书馆”的文章、互联网或其他有关资料,从而完成大部分实验室活动。

  然后,就到了对狼生活习性知识点检验的阶段了。学生可以利用《哺乳动物》影片中介绍的狼的图像、在实验室工作时或从“图书馆”文章中获取的图像,以及从节目与互联网的链接中所采集的信息,在演播室里制作幻灯片。当然,还应该鼓励学生去寻找其他来源的补充信息。

  这里是一个简单的过程:首先将狼作为幻灯片的题目,其次写出哺乳动物生存的过程,再次为过程选择幻灯片,然后为每个片子添加字幕、声音效果或音乐,最后观看评比一下学生的成果。


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