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挫折教育与生命教育



挫折教育与生命教育 题记: 自杀不仅是一种自我攻击行为,而且是一种自我保护和自卫的行动:它构成一个人维护自身尊严和自我价值的最后尝试。导致自杀最深层次的原因是自杀者的自我价值受到了严重伤害,他们由于找不到别的途径来维护这种价值,不得不做出如此激烈的反应,采取最极端的方式——自杀——来进行最后的抗议。 --德国心理学家海因茨·亨塞勒 山东,又一个花季少女因拒“短发令”而跳楼。 社会上,加强中小学生的挫折教育和生命教育的呼声再次响起。 挫折教育的目的到底是什么呢?是为了让孩子有一颗强大的内心,以后不论遇到什么样的坎坷都能跨过去,在什么样的逆境中都能坚韧地生存,也就是让孩子有抗压能力。 那么,最好的挫折教育是什么?就是父母要怀着爱与尊重永远和孩子站在一起,告诉孩子,无论成功还是失败,无论优秀还是平庸,无论健康还是疾病,父母都爱你,家永远是你的避风港湾,爸妈永远是你的有力后盾。所以要学会接受那个失败的、负面的自己。 在实行挫折教育的时候,学校也好,父母也也罢,最忌讳只是为挫折而挫折,打着爱孩子的名义,干着打击孩子生命价值的勾当。 生命教育是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。真正的生命教育,包涵对死亡的认识,对危险的防范,对生命的感悟,对自尊的培养等等一系列的系统的学问。 面对惨剧,当我们感叹孩子脆弱、不知道珍惜生命时,应当反省我们有没有重视过孩子的情绪、情感问题,有没有为孩子们创造出一个充满安全感又温馨的世界,有没有蹲下去平视着孩子,认真地倾听他们的想法,让他们感觉得到尊重,从而感觉到自己的生命是值得珍惜的。 爱、理解和尊重,需要的不是一个姿势,而是大人们放下身段,放慢脚步,蹲下来,认真听取孩子们到底在想什么,真正的和孩子沟通。离开了爱与尊重,挫折教育是在践踏孩子的生命尊严。没有爱与尊重,生命教育就无从谈起。


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