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距离2008年中考还有7个月(讲话上)



各位九年级的同学:

  下午好!转眼间,又是一个深秋,时光列车把我们带到了初三——人生旅途中的一个十字街口。

  步入到初三,我们欣喜地看到大部分同学进一步端正了学习态度,加大了对学习的投入。但也有部分同学,仍然没有进入学习状态,表现在:

  (1)课堂听课质量不高。有的同学甚至在课堂上讲小话、做小动作、传纸条等做了一些损人且不利已的事情;

  (2)不能珍惜时间。仍然找时间、找机会,甚至不惜通过撒谎的方式欺骗老师和父母,跑去上网、玩游戏等等。

  (3)有少部分同学不能正确处理同学朋友关系,把本应单纯的同学朋友关系变得复杂化。

  现在离2008年中考还有7个月的时间,利用今天下午的时间,就初中阶段最后7个月的学习生活作些提醒。

  首先,我们要进一步明确学习目的,并懂得珍惜。

  三年前,我们许多儿时的伙伴,小学同学选择了其它学校,你们却选择了lw中学。炎炎烈日下,等待电脑摇号结果的场景依然历历在目。有的同学可能舍近求远,义无反顾地走进lw中学的大门,有的同学的家长,为了你们能上lw中学,可能颇费了一番周折。因此,你们要珍惜当初的选择,要珍惜为了你们的成长,父母所作的付出。

  学习虽然很苦很累,但这一切都为了谁。各位同学,你们是否想过,为了你们的成长,有多少人在默默地耕耘着,无私地奉献着。你们的成功与失败,欢乐与痛苦,牵动着多少人的心。将来,你们拿什么向所有关心关注着你们成长、帮助你们成长的人交待。

  若干年后,你们都将成为社会的一名劳动者。个人价值的大小取决于其劳动价值,但劳动价值的大小不是由劳动的辛苦程度来决定的,而是由劳动的技术含量来决定。劳动价值的不同,决定了个人价值的不同,从而也决定了社会给予你的回报也不同。科学在发展,社会在进步。如果今天不努力学习,为将来接受更高更好的教育作准备,那么你可能会跟不上时代的步伐,在将来激烈的竞争中,个人的价值难以得到充分体现,从而只能做一个碌碌无为的平庸人。

  人可以平凡,但我们应拒绝平庸。学习目的明确了,作为年轻的你们,还在消极地等待什么?还能漠视自己学习中存在的问题吗?
其次,我们要进一步端正学习态度。

  端正的态度,要求我们课堂认真听课。课堂听讲有三重功能:

  第一是新知识方法的接受过程。课堂是我们汲取文化课知识的重要来源。课本上的知识是表面的,只有通过老师的讲解,我们才能掌握知识的内涵,才能将方法灵活运用。因此在新课的听讲过程中,我们决不能满足于知道某个知识点的内容是什么,还应抓住其本质与内涵,这样,所学的知识才有可能被灵活运用,也才能不会被很快遗忘;

  第二是对已学知识方法的巩固,老师对习题的讲解过程就是对已学知识方法的巩固,即使在新课内容教学过程中,也常会涉及到已学的知识和方法。通过听课,可以使已学知识方法得以再次巩固;

  第三是提高我们分析问题、解决问题能力的过程。习题课上,老师对习题的讲解过程一方面是对已学知识方法进行巩固,但同时也是培养我们分析问题和解决问题的能力的过程。因此,听老师讲习题,决不能仅满足于这个题目我懂了,我会做了。在“懂”的前提下,更应留意老师的分析,这道题为什么要这样做,怎么想起来要这样做,老师是如何将一个看似陌生的问题转化成所熟悉的问题。况且,有的同学所说的懂了,只是当时知道这个题目是如何做的,未必知道为什么这样做,这样过一段时间,再换一种形式 ,未必就会做了。

  课堂听课,根据情况适当的做一些笔记,尤其是老师补充的知识、方法或对课本上知识所作的延伸。如果不作记录,以后复习时,你根本想不起过去老师讲了哪些内容。

  在平时的教学过程中,我们遗憾地看到,有的同学一旦他认为对问题听懂了,或某个题目他会做就不能耐心地听下去,开始坐不住了。这样,相对于听课认真的同学,每节课,你的利用率只有别人的1/3,甚至更少,你怎能竞争过别人?

  端正的学习态度,还要求我们认真完成作业。做作业的过程既是巩固知识、方法的过程,又是培养自己分析问题能力的过程。同时党政军是培养我们思维及解题习惯的过程。因此,做作业时要养成认真审题,规范解答的良好习惯。并在做作业时,进一步领悟知识点的内涵。另外,对于一些较复杂的问题或陌生的问题要尝试着按老师平时分析问题的方法进行分析,将其转化成我们所熟悉的问题。毕竟,学习是从简单的模仿开始的。如果我们采取消极的甚至错误的方式去对待老师布置的作业,那么就失去了做作业的目的和意义。

  端正的学习态度,还要求我们及时对所学知识进行复习巩固。及时地复习巩固,不需要把当天老师上课的内容一字不落地看一遍,也没有时间允许我们那样做,况且那样去做也未必有效果。其实,每节课虽然有45分钟,但真正所学的知识与方法只有一两个或两三个,只需要花10—15分钟把这一两个或两三个知识点的来龙去脉去想一遍,想清楚是什么意思,是如何应用的。对某个问题,老师是如何分析的等等。复习的过程一定伴随着思考,只有这样的复习,才会有效果。

  有的同学常感觉老师上课讲的都能听懂,当天的作业也会做,但一到考试时,就有些题目不是因为一时想不起来而没有做出来,就是一做就错,从而取得不了令自己满意的成绩。但当听老师的订正讲解时,却又觉得较简单。这样的情况常被有的同学简单地用“粗心”二字掩饰了事实的真相。出现这种情况的真正原因或是因为平时听课不够认真,知识掌握较浮浅,没有真正领悟知识方法的内涵;是因为做作业尤其一些较难问题时,没有尝试按老师分析问题的方法去分析,只是消极地等老师去讲,老师讲解后,又不去揣摩老师分析问题的方法,从而自己分析问题的能力没有得到提高;或是因为平时的学习没有及时地对所学知识、方法进行复习巩固,从而知识方法的运用不够灵活。这样,对于有些题目如果给你足够的时间去思考,你也许会做,但在考试这样特定时间与场合内却难以做出或难以做正确,这样的学习过程难以提高成绩或保持成绩的稳定性。

  第三、改进学习方法,提高学习的针对性。

  态度是成功的前提,方法是成功的保障。有的同学应该反思一下:你学习态度是否较端正、学习是否较努力?如果你认为你的学习态度较端正,学习也很努力,那么你的成绩却一直难以再提高和突破?这可能就涉及到学习的方法和学习的针对性问题。
成功没有捷径,世上没有一种方法,一旦掌握了它,便可以不通过努力,在短期内便能提高成绩。所谓好的学习方法,就是前面所讲的,要抓住学习中的三个环节:课堂听讲,作业的完成以及知识方法的及时巩固。

  好的学习方法还要提高学习的针对性。要提高学习的针对性,需要我们弄清三个问题:

  一是弄清每一学科,每一单元,每一节课,学了哪些知识与方法,其内涵是什么,又是如何被用来解决问题的。这只有通过课堂认真听讲,做作业时的领悟以及平时的考试题目形式,便不难看清。

  第二个问题是要反思自己在学习中存在的问题,意识到自己学习环节中和学科学习中存在的问题。如前面所提的,有的同学在考试时,一做就错,或原本不难的问题在考试时却因一时没有想起来而没有做出来,这便是学习环节中知识的巩固环节做得不够或平时的作业过程中,答题随意马虎,只求做完,不考虑对错,没有养成认真审题,规范解答这样的习惯造成的。

  第三个问题经常反思困扰你目前成绩进一步提高的主要因素是什么?是态度问题(如听课不专心,作业完成质量不高,所学知识没有得到即时巩固)还是方法问题,如何克服存在的问题。

  各位同学,人的奋斗历程既是不断探索的历程(做什么)又是不断总结的历程(如何做)。只有不断总结、不断调整才易获得成功。学习当然需要努力,但又切忌被动地、盲目地苦干、蛮干。试想:医生如果不知道病人的病因却盲目用药,结果将会如何?又如你妈妈帮你挠痒,如果她不知道你身上哪里痒,却使劲地挠,能解决问题吗?


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