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《秋天》教学设计



《秋天》教学设计 《秋天》 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 (1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字400个左右,其中100个左右会写。 (2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规范写字。字写得正确、端正、整洁。 教材分析 《秋天》是一篇写景的文章,本文抓住时间特点,选取初秋季节典型景物的变化,描绘出一副天高云淡、大雁南飞的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。 学情分析:。。 由于学生小,认知能力不强,所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感,了解秋天的特征,等的秋天是一个收获的季节,更加热爱生活。 难教学目标: 1、认识3个偏旁,会认10个生字,会写4个生字。 2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、培养学生热爱秋天的情感。 评价任务: 1、通过师讲授、交流识字方法、组词、接火车游戏等方法,认识新偏旁,识记生字。通过描红,学生能在田字格中正确书写生字。 2、通过课堂师范读、生互读、同桌互读等多种朗读方法,达到正确、流利朗读课文进而背诵课文。 3、通过整堂课的学习,观察文中插图,观察图画学生培养学生热爱秋天的情感。 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 出示图片 导入新课 活动一 1、一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。 2、板书课题 指名读课题,齐读课题。 图片出示,为孩子创造一个轻松、和谐的学习环境,使学生快速进入课堂学习。 环节二 认读生字理解课文 活动一 1、自由读课文。 看音节,自由读课文,注意读准字音。 2、自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号) 按自然段再来读一读。 3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了,认识新的偏旁部首! 快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读) 4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查) 5、摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?(指名读) 6、下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。 (完成目标1) 活动二 1、老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段? 秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢? 2、我们一起来看课文的第一自然段,指名读。 “秋天到了,天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行?为什么?你试着填上合适的词。 “树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。” 理解“一片片”叠词的使用。 3、秋天的天空是什么样子的? 你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗? 师生合作读。 (完成目标2) 通过课件出示,教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段,本环节教学中注意培养学生借助汉语拼音认读汉字。 (完成评价目标1) 课堂上教师引导学生在独立思考的基础上自由朗读、同桌互助,并能正确把课文读熟。 (完成评价目标2) 环节三 指导书写 活动二 1、秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们美美的把课文完整的读一读,试着背一背。 (借助板书,引导背诵) 2、你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么? 这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽吧! (完成目标3) 活动二 1、出示本课要写的生字,说说这四个字应该怎样写? 2、提示学生新的笔画名称。 3、观察生字在田字格中的位置。 4、师范写。 5、生描红,生自由练写。 (注意写字姿势) (完成目标1) 作业设计 1、回家把课文读给爸爸妈妈听。 2、做一张有关“秋天”的手抄报。 通过引导学生自主学习,在同桌互动交流的过程中,充分发挥学生的想象能力。 (完成评价目标3) 作业设计: 1、背诵课文。 2、练习书写本课生字。


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