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《乘车》教学反思



《乘车》教学反思 本节课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中领悟到连加、连减、加减混合的意义与运算顺序解决日常生活中一些简单的数学问题。在教学中我努力立足于新课标的精神根据一年级儿童的思维特点,创设"乘车”的具体情境,让学生在情境中学习,在情境中探索,在情境中思考,使学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境,比较轻松地理解连加、连减、加减混合的意义,掌握运算顺序。本节课有以下几个亮点创设“乘车"情境激发学生学习兴趣,让学生在活动中学会解决问题课始创设乘坐大巴车的情境。教学加减混合运算时我先让孩子说说从图中发现哪些数学信息?(车上有9人,有5人下车,1人上车)可以提哪些数学问题?(车上现在有多少人?) 这个环节,创设情境,使学生产生了浓厚的学习兴趣,唤起学生主动探究新知的学习情感,为学习活动准备了积极的心理态势,同时让学生学习生活中的数学,体验到生活中处故处有数学。 重视培养学生的口头表达能力,训练学生把话说完整教学中每出示一幅情境图,我都引导学生说数学信息,提数学问题并要鼓励性孩子把数学信息和数学问题说完整初步培养学生的数学语言表达能力。学生列出算式以后我都引导学生说说为什么这样列式?算式中每个数学所表示的意思第一步求的是什么问题、先算什么再算什么等等,让学生在用数学语言表达的过程中学会连加、连減、加减混合的运算顺序。 本节课带给我不仅仅是这些收获还有关于教学不足的思考,比如教学语言不够精炼教学环节不够紧凑,后面的练习不能及时做完。这也是我在今后教学中应该思考的问题。


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