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生物作业评价的思考



生物作业评价的思考 初中生物每周两节课,课时少,课程内容多,平时对作业的落实有点慌乱,如何正确评价学生的书面作业,我采用的方法是:1.学生互批,比超赶帮。每节课抽出5分钟的时间,把上节课作业的答案用ppt展示,难题提示,小组之间互相批改(采用推磨式),批改内容包括作业卷面是否整洁,有没有错别字,用红笔订正错误,分等次打分。这样学生做作业的效率和认真程度就提高了,每周让课代表评出认真批改作业的小组,成绩计入到班级平日考核中。2.教师面批,润物无声。我每周有9个到班看自习的时间段,利用这个时间,把作业有问题包括态度有问题的学生进行面批,所教六个班的学生基本都能面批到,面批的好处是不是对学生作业不交或者抄作业训斥,而是耐心的询问题错在哪里?不交作业的原因?给学生时间让他自己先给自己找个理由,第一次有理由,那么第二次、第三次呢?时间长了老师的耐心打动他了,他会自动将作业做得更好。3.批改记录,省时高效。每一次作业批改(包括学生自己互改)我都要重新再看一遍,把难题、易错题、优秀作业学生名单等记录下来在小组内加分,同时也便于课堂讲解、提问,还有作业有困难的学生的辅导,这样学生写作业的积极性,完成作业的速度会越来越高4.再次评价,提高关注。对学过的内容,做过的作业的有效性我采用听写的方式,每周听写一次,听写的内容是上周作业的重要知识点,每次听写难易适中,不超过十个知识点,时间控制在5分钟之内,当堂对答案,小组长对小组成员听写的情况做好记录,便于作为组内各成员学习进步评价的标准之一。


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