生物作业评价的思考 初中生物每周两节课，课时少，课程内容多，平时对作业的落实有点慌乱，如何正确评价学生的书面作业，我采用的方法是：1.学生互批，比超赶帮。每节课抽出5分钟的时间，把上节课作业的答案用ppt展示，难题提示，小组之间互相批改（采用推磨式），批改内容包括作业卷面是否整洁，有没有错别字，用红笔订正错误，分等次打分。这样学生做作业的效率和认真程度就提高了，每周让课代表评出认真批改作业的小组，成绩计入到班级平日考核中。2.教师面批，润物无声。我每周有9个到班看自习的时间段，利用这个时间，把作业有问题包括态度有问题的学生进行面批，所教六个班的学生基本都能面批到，面批的好处是不是对学生作业不交或者抄作业训斥，而是耐心的询问题错在哪里？不交作业的原因？给学生时间让他自己先给自己找个理由，第一次有理由，那么第二次、第三次呢？时间长了老师的耐心打动他了，他会自动将作业做得更好。3.批改记录，省时高效。每一次作业批改（包括学生自己互改）我都要重新再看一遍，把难题、易错题、优秀作业学生名单等记录下来在小组内加分，同时也便于课堂讲解、提问，还有作业有困难的学生的辅导，这样学生写作业的积极性，完成作业的速度会越来越高4.再次评价，提高关注。对学过的内容，做过的作业的有效性我采用听写的方式，每周听写一次，听写的内容是上周作业的重要知识点，每次听写难易适中，不超过十个知识点，时间控制在5分钟之内，当堂对答案，小组长对小组成员听写的情况做好记录，便于作为组内各成员学习进步评价的标准之一。