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做班主任不会点心理学真的不行



做班主任不会点心理学真的不行 安全是老师的命门。在体制这个系统内,不作为没关系,顶多挨批评,出事就有大关系,没人会觉得你是有多努力、多负责、多关心学生,“上面”只知道你给他添麻烦,给学校添麻烦。到那时,你就会幡然醒悟:生而为师,我很抱歉。 这里的安全还有一点也很重要:注意周围异样的眼神。尽量与环境保持一致,让自己远离那些是是非非。初一刚来时,同事对我与学生的相处方式有些微词,生怕我“犯错误”。所以这三年,只要是有同事在的场合我都会提醒学生:注意场合。 改变不了环境,就努力的不要让环境改变你。每个人都需要有自己的坚持,这也是我们区别于他人的底色。 学生是老师幸福感和获得感的最大来源。 而幸福感和获得感就来自于对工作的投入,对学生的爱和关心。 你对其投入情感,他用成长和进步给你回馈。 因为这份情感,才让我觉得教师有地位和尊严。渐渐的你会明白,教师的地位和尊严靠社会、靠学校是靠不住的,只有靠自己的积极的正确的付出,以及学生正向反应。 没有情感作支撑的教育,是没有温度和力量的。适时的表达爱和关心,就变得很重要。 根据学生的潜力和品性,找到适合他的工作。有些学生擅长做事,有些学生擅长做人,做事的分配事务型工作,做人的分配与人打交道的事情。 班主任全程参与,遇到问题时及时予以支持和帮助,适当的加以指引。 可以在做事的间歇,跟他聊聊学习、聊聊生活,适当的增进师生情感。 可以说,这三年来,每一年参与班级事务的学生,都在这个过程中变得越来越好。在外人看来,学生们很辛苦,但根据我敏锐的观察力,在学生心目中,对此充满感激。


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