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为什么学数学也需要阅读?



为什么学数学也需要阅读? 学习数学有3个环节:一是听课,二是做题,三是读书。三个环节缺一不可,而读书就是“数学阅读”。 进入初中后,有的孩子越来越听不懂数学课,问题就是出在“顾不上阅读”。 根据学生心智发展的程度和课程内容展开的情况,小学高年级和初中低年级是培养数学阅读的最佳时期。 不过,数学阅读可比语文阅读有难度。因为从小学高年级和初中低年级,随着数学符号和图形越来越多,数学定理越来越多,逻辑思考的体系越来越庞大,越来越严密,数学阅读中对理解与思考的要求越来越高,学生只有完成从具体到抽象、从零散到逻辑的转折和跨越才行。 因此,对于数学较弱的同学,要跨越数学阅读这个坎,需要相当时间的培养和训练。可以参考下面几个方法: 1. 至少要阅读例题:读懂例题中的每一步,读懂每一句话、每个公式算式和每个图形; 2. 课前预习式阅读; 3. 课后复习式阅读; 4. 针对性查阅式阅读:就某一个疑难问题,有针对性地阅读教材中的相关章节或段落,再加上阅读其他有关书籍,或从网上搜索相关内容进行阅读; 5. 系统性通读式阅读:对整本的教材或参考书籍开展系统性通读式的阅读; 6. 温故知新回头式阅读:初中时,根据需要可以翻一翻小学教材;高中时,根据需要可以翻一翻初中教材,发现新旧知识的联系,建立起新的更稳定的知识结构。 指导阅读,也要讲究方法 在指导阅读时,又很多种方式可以激发出孩子的兴趣,我的方法,希望对您有一丝启发: 1、讲述自己的故事 指导学生读书时,我总要给同学们讲自己小时候读数学课外书的故事,引发孩子们的阅读兴趣。记得我上小学时,数学老师说,只要你们考到100分,就奖励你给我们数学课外书一个星期。我通过努力,先后得到两本,一本是《算得快》,一本是《趣味数学100题》,数学故事中的问题至今记忆犹新。 比如,《聪明的园丁》: 公园中心有九棵小树排成整齐的三行三列。一个园丁每天要推车到树边浇水,而他的车子拐弯和后退都不灵活,只有前进才轻便。所以,行车路线要尽量减少拐弯次数才能提高工作效率。 后来,他琢磨出一个巧妙的路线,车子只要拐三次弯就可以浇一遍水。那么,他到底是怎样走的呢?(提示:不要总是想在有树的位置转弯。) 这些题目至今我还会介绍给我的学生,这也是一种传承吧。受数学老师的影响,从小学开始,我就喜欢阅读和收集数学课外书,现在在班上也经常“晒出”自己收藏的300多本数学童书,大大激发了同学们的买书、读书热情。 2、多种奖励举措,让孩子读书热情不减 奖励图书、委任做数学小报编辑或主编、奖励到图书馆(凉亭下)读书、给家长发“奖励孩子买书通知单”等,我们还通过微信推广“21天数学阅读行动”,用新媒体引导学生把课外阅读引向深入。 3、说一半留一半 我喜欢从书中的一个有趣的例子引入,采用“说一半、留一半”方法,吊起他们的胃口,激发读书求索的欲望。 4、不动笔墨不读书 指导读书时,我特别注意教给他们“做记号”——这是我从《深度学习的七种有力策略》中得到的启示。 书中强调:你标记得越多,将学到越多。以下是我推荐的符号,你还可以创造自己喜欢的符号,没有对错,只要对你自己有益就行。


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