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微课运用到小学英语教学中的问题及优化措施



微课运用到小学英语教学中的问题及优化措施  摘要:微课教学是一种新型的教学模式, 在追求素质教育的时代, 微课教学也被越来越多地运用到教学过程中, 并以其区别于一般教学模式的显着优点而广受教师与学生好评。着重探究了微课教学对于小学英语教学的积极作用, 希望运用创新的教学方法进一步提升小学英语教学质量与实效。   关键词:微课; 小学英语教学; 有效策略;   随着我国教育的不断进步发展, 教学理念的不断完善革新, 新的教育手段与方法不断涌现, 并逐渐成为推动教学发展的重要动力。微课作为一种全新的教学形式, 其对于学习资源的整合、学习效率的提升有着极为深刻的意义。以小学英语教学为例, 小学正处于学生学习成长的初期阶段, 其学习能力与学习思维模式与成人之间存在着较大的差别, 运用微课教学能够提升学生的学习兴趣, 进一步增强学习效果。   一、微课阐释   何谓微课?简单来说, 微课便是借助计算机、多媒体演示等设备将已经制作好的视频、动画、图文等信息以多媒体信息技术手段展示出来。因为其时间短 (一般控制在5~10分钟内) 、重点突出 (集中、重点阐释某一知识点) 、生动形象, 因此其对于构建良好的学习氛围、突破课堂中重难点知识点、激发学生的学习兴趣与学习热情大有裨益。在教学过程中, 微课教学以完成既定教学目标、提升学生学习效率为目的, 运用多媒体信息技术手段, 让课堂教学变得更加生动立体。作为科学技术进步产物, 微课打破了传统教学模式下的时空限制, 让学生能够根据自身的学习情况, 做到随时随地学习。   二、将微课运用到小学英语教学中的具体措施   1. 课前预习:活用微课   预习对于课堂学习来说, 不仅是提升课堂学习效率的重要手段, 更是提升学生自主学习、自主探究能力的重要途径。在预习过程中, 学生能够对即将展开的学习内容有一个大致的掌握与了解, 及时发现自身在学习中可能存在的问题与难点等, 以便在课堂上更有针对性的学习。作为新时期的小学英语教师, 运用微课的形式引导学生进行课堂预习能够大大提升预习的实效性。教师一般对于即将展开的学习内容的重点、难点知识分布有着系统的了解, 丰富而生动的视频演示环节能够引导学生对重点、难点知识进行突破, 破除学生学习过程中的“拦路虎”, 进而提升学生的学习兴趣, 更有针对性地去学习、练习。   2. 课堂学习:善用微课   微课的一个重要特点即在于“短而精”, 而这恰恰是课堂学习过程中应用微课教学的优势所在。因为不同学生的生活经历、家庭环境、学习能力等有所不同, 对知识的接收能力、理解能力都不一样。教师要做到有效教学, 因材施教则十分重要。运用微课, 教师可根据不同层面学生的学习情况制作相应的微课内容, 设置相应的教学目标, 开展有针对性的教学工作。同时, 在课堂学习过程中, 运用微课进行课堂导入也是十分有效的教学方法。课前十分钟是学生注意力较为集中的阶段, 运用微课, 让学生通过观看视频内容, 进而对即将要学习的内容有整体的把握, 并对学习的重点和难点问题有初步了解, 在学习过程中保持较高热情。针对一些难点问题, 可能通过教师讲解、学生小组讨论解决, 很多学生都没有最终掌握, 这个时候可运用微课对该知识点进行重点讲解。微课因为具备生动形象的特点, 因此在知识点讲解时便更加有趣立体, 学生在理解时也更加简单便捷。   3. 课下学习:灵活运用微课   当前, 很多小学都构建了自身的校园网站。微课短小精干, 能够覆盖多个重难点知识点, 将其上传至校园网站将是一个很好的学习资源平台。在课下学习过程中, 学生学习的时间相对零散, 简短的微课教学能够让学生在较短时间内边完成一个重难点知识的学习。因为学习时间、地点不再受限, 微课也进一步打破了学习的时空限制, 不管是手机、学习机还是平板电脑、台式计算机都可用于微课学习, 学生能够及时高效地选取其需要的学习内容, 做到随时随地学习。因为微课, 学生的课下学习变得更为轻松便捷, 不同学习层次的学生也能够更加有选择性地开展学习, 提升自身的学习成绩。   三、微课应用于小学英语教学应注意的问题   1. 微课设计应从学生角度出发   当代教育强调学生的课堂主体作用, 强调学生的课堂广泛参与。因此, 无论是何种教学方法或模式都需要积极发挥学生的主体作用, 站在学生的角度设计微课。微课视频资料是针对某一知识点或某一学习内容的集中讲解, 是一个相对完整的学习过程。因此, 微课设计必须遵循学生的学习特点、规律、状况等, 对视频内容进行恰当选择, 选择生动形象的视频内容, 从易于低年级段学生理解的角度出发, 做到趣味性与生动性并存, 真正发挥微课作用, 帮助学生突破重难点和知识点, 解决学生在学习中遇到的现实问题。   2. 教师要重视微课制作技能提升   微课教学在当前还是一个较为新颖的教学模式, 很多小学英语教师缺乏相应的技能和高水平制作微课视频的能力。为此, 学校可以组织相应的微课制作的培训交流会, 通过培训让教师尽快掌握制作微课视频的方法和精髓所在, 并能够结合自身的教学特点, 将其与日常教学无缝对接。小学英语教师在观念上也应该认识到, 微课教学将是未来教学的一种趋势所在, 必须重视微课教学, 不断提升自身微课制作技能, 掌握视频拍摄、视频剪辑、多媒体技术等多种技能, 进一步运用现代科学技术, 推动小学英语教学走向信息化、现代化。现代网络社会为教师相互交流借鉴学习提供了广阔的天地, 教师可以在网络中与其他教师或微课制作达人一起互动, 也可以下载一些优秀微课, 不断学习, 促进微课教学水平的不断提升。   3. 注重科学合理运用   任何事物都不可避免存在正反两面, 任何教学手段都存在着优势和劣势, 微课教学也是如此。虽然客观来看, 微课教学有着诸多优点, 但并非教学的万能膏药, 只有恰当合理地运用, 才能真正发挥微课教学的实效性。英语教学是语言类教学, 最重要的还是帮助学生形成相应的英语逻辑思维模式、形成语感, 这就需要大量的听说读写作为支撑。微课是视频教学, 其核心作用在于帮助学生突破学习难点, 在课堂运用过程中, 微课绝不能占用绝大多数课堂时间, 只能作为课堂中的“点睛之笔”, 用于调节课堂气氛, 调动学生学习的积极性和主动性, 教师在教学过程中要合理运用, 切勿用得过多过滥, 甚至单纯为了用而用, 失去微课的本真。   四、结语   微课教学内容多为重难点问题, 更具针对性与突破性, 更加适用教师的教学需要, 重点突出, 解决学生学习过程中所遇到的重难点问题, 是教师上课的重要手段。当前, 越来越多的小学英语课堂开始运用微课, 作为小学教师, 需要树立对微课的正确认识, 在课堂中合理科学地运用微课。微课为小学英语课堂注入了新的活力, 也推动了小学英语教学的进一步发展, 但是其对小学英语教师的能力、技能提出了更高要求, 教师需要加强学习、反复练习, 将自身的专业技能提升到一个新的层次与高度。


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