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优秀生培养——班主任中心
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关于尖子生的培养

江西省上高县第二中学简细根

  宋婷是一个非常单纯可爱的女孩,在全年级中年龄最小,才十六岁。她脸上总是挂着微笑,充满了快乐。宋婷还是一个全面发展的学生,她兴趣广泛,文理兼备。高二分科时,她最初选择的是理科,但一个多月后,她感觉自己学习物理不太顺利,于是向年级和老师提出转读文科。学校尊重了她的选择。事实证明,这个选择是正确的。

  宋婷十分热爱学习,在她看来,学习就是一种乐趣。她的自学能力很强,对知识的接受能力相当快。我记得她转读文科时,历史学科已学完《世界近代现代史》上册。我问她是否需要老师课外辅导,她笑眯眯地说不用。我提出让她借同学的笔记对照,进行自学,有疑问就问老师。结果在后来测试这部分内容时,她第一次就考了年级第一名,文科总成绩在高二也一直是第一名,确实不容易。

  宋婷在学习上非常主动,经常搜集一些学习资料和习题。她叫父亲到书店买资料,但不搞题海战术,而是注意通过练习去总结,寻求方法。

  宋婷是一个“外松内紧”型的学生,养成了学习的好习惯,能够合理安排学习和休息时间。该学习的时候,她绝不放松,而休息时则尽情地玩。她的兴趣广泛,爱好很多,积极参加课外文体活动。她喜欢乒乓球、听音乐、看电视,每天的《新闻联播》是必看的,既了解了国内外时政,又是一种休息。她还在学校的文艺节上表演节目获过奖,在校报《镜报》上也常常有她的文章。在其他同学看来,宋婷是一个十分活泼的学生,课外时间经常可以看到她活跃的身影。正因为她会合理调配时间,有张有弛,才不觉得学习很苦很累。学校和老师对宋婷一直十分关心。从高三始,我们就把她作为争夺省、市状元的对象进行培养。我们学校有一个非常好的育人环境,校风、教风、学风都不错,这为学生成绩的提高提供了非常有利的环境。学校在高考前半年为了使她能更安心地学习,专门拿出一个办公室给她使用,学校的图书馆、阅览室也都向她提供各种资料和习题。

  宋婷的成绩一向优秀,每次考试,她总能超出第二名四五十分。对于学生的成绩,我在学期初就印制了一份“自我超越图”,内容包括各科成绩和总成绩的变化状况。通过这个图表,老师、家长和学生就能够全面了解学习变化的情况,从而便于“因材施教”。对于尖子生的培养,我们主要采取“磨尖”、“治拐”的方式。“磨尖”是对尖子生而言,就是要使他们各科成绩拔尖;“治拐”主要针对学习一般的学生,也包括存在“拐子”科目的尖子生。对于学生的成绩,每次考试后,各任课老师都认真分析情况,对于存在问题的科目,班主任及任课老师要找其谈话,分析原因,找出解决办法。  

  宋婷的语文有一段时期成绩总不太突出。她对语文的学习也存在一些看法,有时对老师在课堂上讲的东西不愿接受,不愿去记,认为这些东西都没多大意义。为此,语文老师和我就耐心做她的工作,使她认识到:尽管现在的高考制度还不够完善,存在一些急需改革的地方,但总的来说,高考是一种选拔考试,高考就是一种竞争的公平考试,你必须去适应它,不要因为自己对这个事物存在不同看法,使自己在考试中吃亏。宋婷乐意地接受了语文老师的建议,此后,她按照老师的要求进行复习,终于在高考中取得了好成绩。

  心理素质的调整是成功的关键。过分紧张和不紧张都不利于取得好成绩。宋婷在学习中也曾有过挫折。大约是6月份的一次模拟考试,她最拿手的数学考得很不顺利,考完后有同学跟我说,宋婷数学没考好,哭了。我马上打电话到她家,让她家长去安慰她,开导她,不要因一门考试失误而影响后面几科考试,甚至影响以后的学习。经过家长和老师的开导,宋婷很快放下了思想包袱,及时稳定了情绪,结果成绩出来后,仍是第一名。通过这件事,我鼓励她要自信,要相信自己的实力,只要心态平衡,正常发挥,一定能考好。  

  在高考前,我们对学生的工作重点之一,就是帮助他们调整心态,要求他们以平常心对待考试,把平时考试当高考,把高考当作平时考试,最重要的是要自信,轻装上阵,进入最佳考试状态。在考前,我们还争取家长的配合,要求家长在高考前不要对子女施压,更不要让亲朋好友过多关心他们的成绩。特别是对于宋婷等尖子生,在充分征求学校、老师及其本人的意见后,考前一个月,我们给予他们更宽松的环境,允许他们自主选择,不论什么课,只要自己觉得掌握了,就可以不在教室听课,可以自己到办公室看书、复习,以免造成浪费时间及思想上的紧张。对老师也提出要求,不要在这段时间对他们提出什么学习上的要求,因为学生是很在意老师的话的,以免影响学生情绪。我想,正是我们在平时和考前做了一系列的准备工作,宋婷在高考中也就能发挥出真实水平。



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