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李镇西老师的教育智慧(徐建利)

班主任区别于一般的老师,他是学生精神家园的守望者。

                      ------班华

  无疑,李镇西老师就是这样的守望者,他使学生的精神家园灿烂如花,幸福如水。一个有教育智慧的教育者,他要有很强的组织引导能力,还要有善于捕捉教育契机的洞察力,而最为重要的是有一颗热爱学生的童心。如果用一个字来评价李镇西老师的教育智慧,那就是“爱”,如果两个字,那就是“爱心”;如果三个字那该是“爱学生”;如果四个字,那便是“用心教育”或“走近心灵”。成功的教育无疑都是走近学生心灵的。接下来,从李镇西老师的几个案例中,来探求他的过人教育智慧。

  1、他善于用外界的力量,激励学生的斗志。

  他每届都有自己的班歌,学生写词谱曲,但有一次,学生说:能否让他们歌唱家谷建芬谱曲呢?最终李老师满足了学生的愿望,便让学生每人录制一段谷建芬阿姨的歌,连同信一起寄给谷建芬。后来学生们不仅收到了谷建芬谱的曲,还每人收到了一个文具盒。这大大的激发了学生们的信心,能唱著名歌唱家作的谱,自己写的词的歌,于学生而言这是莫大的幸福,同时,这更是一种鞭策和鼓励。

  2、他善于抓住教育时机,进行震慑人心的教育。

  初一的时候,李老师常常给学生挑水喝,但到初二时,他要求学生自己挑水喝,但是总有一些学生是只喝而不挑水,为此,李老师在班中作了一项调查:凡是喝过水的同学举手?凡是喝过但不挑水的同学举手?这时有几个同学举起了手。李老师使引用了罗梭的一句话:“任何一个不做事的公民都是贼”来教育学生,使每位学生的心灵都受到震撼。在他的教育下,学生们越来越维护起集体的荣誉了。有一次班级中少了一本《故事会》,正当大家都在猜疑着到底谁拿了书的时候,一位学生站了起来说:他不小心放在家中望了拿回来了。每二天隔壁班的一位女生说:她上一天在他们班借了一本书,但忘了放回原处了。学生为了集体的财产不遭受损害,甘愿顶着被师生误解的危险,这不得不说学生的人格已经上升到了一个高度了。

  3、他善于激励后进学生,变被动为主动学习。

  半期考试时,李老师总让学生写《谁的进步大》,这时,他总会把文章分给几位同学,让他们带回去看,不仅自己看,而且让爸爸妈妈看,看好后要求找出错别字、病句。这对于后进学生而言的确是一箭双雕,既提高了他们的阅读、写作的能力,同时也激发了他们前进的动力,使被动的学生为主动的要求进步了。同时他们的行为继续接受着同学们的监督,所以学生的自我控制力也大大的加强了。

  教育就是为学生的成长服务,是心灵的服务。如果老师能走进学生的心灵,成为学生愿意亲近的对象,那么教育才有是有效的。任何的不能走进学生心灵的教育,都是不完整的或者是失败的教育,让学校成为师生的共同的乐园,让师生成为心灵相通的朋友,实在是任重而道远啊!而李镇西老师用他的行动,去实践了美好的教育。

  【主编的话】李镇西老师的教育智慧在于他走入了孩子们的心灵,成为了孩子们的朋友。


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